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了解“人是什么”是一个根本性的问题

一个不知道自己是国王的国王，他还是国王吗？

这个问题至关重要，如果不知道自己是国王，就无法像国王一样去行事。

对于人类也是如此，倘若我们不了解“人的本质”，不知道自己想要成为怎样的人，不知道我们活着的任务是什么，我们可能很难真正发展自己。

鲁道夫·施泰纳曾经说过：进入教室的是这位老师还是那位老师，差别是巨大的。这巨大的差别，不在于教学技巧的差别，最根本的差别在于：

他的思想是怎样的，

一位勤于思考和成长的老师，

和

一位对此一无所知的老师，

对孩子的影响是截然不同的！

同理，对于父母也是如此。

清晰“人的本质及人类发展规律”的父母/老师，知道如何给孩子适当的助力，事半功倍。

让我们听听著名的人智学者亚历山大·舒曼老师（亚师）讲述“了解人的本质的重要意义”……

如何回答'人是什么'？

100多年前，鲁道夫·施泰纳创立的人智学就已经为我们指明了道路和方法！

人智学——是关于人类智慧的科学，帮助我们了解人的本质，并找到自我发展的道路。

它不是空洞的理论，也不是洗脑的信仰，而是接地气的实用/实修方法。

但是，由于施泰纳关于人智学的描述都是100年前的演讲和记录，并且是德语，翻译成中文，已经晦涩难懂，人们很难快速准确地理解其精髓。

亚历山大·舒曼老师是讲解人智学的高手，他的父母都是人智学者，他从小就读于华德福学校，十几岁就开始研究人智学，在歌德观察及绘画艺术上具有极高造诣。

他有多年讲授人智学课程的经验，并多次在国内的华德福师资培训中担任板块老师，擅长深入浅出的理清难懂的概念，并用图解读这些概念的关系，从而呈现出“人”的全景——亚历山大老师称它为“人类观察学”。

人智学的概念被亚历山大老师进行了清晰的阐释，那些很久都搞不清的概念，例如：自我体、星芒体、以太体、心魂、心像、感官、同感、反感、注意力、欲望、记忆、直觉、灵感…都在图景中，被诠释得淋淋尽致，通俗易懂。

听亚历山大老师讲人智学的概念，就好像在看一部悬疑推理片，循序渐进，一步紧接着一步，推理出答案，节奏扣人心弦，令人拍案叫绝，意犹未尽。

亚历山大老师还擅长把人智学的理论应用在日常生活中，是非常接地气的人智学，使我们学习完理论后，立刻就能联系到实际的生活，让我们恍然大悟：原来不起眼的一件事情，背后竟然藏着如此深奥的内涵！

人智学如何在生活中帮助我们

人是一个整体的存在，如果我们仔细观察，就能区分出四个不同的层次，也就是人智学中最著名的四元：物质体、以太体、星芒体、自我体。

自我体就像一个火苗，我们得去滋养这个火苗，好让它变得强大。

星芒体充满了欲望，吵吵闹闹，像一头雄狮一样，比我们的自我体要强大得多，我们得像驯兽师一样去对待星芒体，不要正面去对抗，否则狮子肯定把我们吃了。

以太体是智慧的世界，星芒体没有大智慧，它有力量，是利己主义的，但以太体具有智慧，它比星芒体更先进，它是一个沉默的仆人，默默地为我们的生命供给着能量。

我们总认为物质体是最初级的，因为，相比其他三个不可见的更高层的体，物质体是我们最熟悉的，但其实物质体才是人的发展最为先进的部分。

了解四个体的特质，并能够把它们区分出来是非常重要的，因为当我们在生活中遇到了问题，如果我们有能力发现：

哦，这是星芒体的问题，那是以太体的问题……

那么，我们的处理方式就会完全不同，解决以太体的问题，需要花很长的时间，需要耐心；但是星芒体的运作很迅速，如果出现问题，我们要快速抓住。

在现实生活中，所有这些层次都在一起工作。

所以，第一步，要先学会区分，对于所有的现象，都要去区分出属于哪个层面，这就能产生出清晰的结果。

然后，我们就可以巧妙的利用它们的特点，帮助自己更有意识的去转化和成长。

例如，如何帮助孩子建立个性？这就涉及到自我体的知识。

要建立良好的个性，一定要有一面好的“镜子”，那么如何成为好的“镜子”呢？

我们经常看到一些文章讨论要不要表扬孩子，其实，知道了背后的运作原理及原则，在养育的过程中就不会再人云亦云，或者是用错误的方法给孩子挖坑了。

再例如，如何利用去以太体工作？我们听听亚历山大老师讲的一个小例子：不带问题的夜晚是浪费，为什么？

以太体是智慧的世界，智慧是看到全局，看到联系，看到什么是重点，因为，以太体总是在夜晚工作，也就是说，智慧是从夜晚升起的。

以太体只有在被我们布置任务之后才会工作，所以带着问题入睡，第二天一早就可能得到新的启示，这就是利用以太体为我们工作——是不是很奇妙？

有没有遗憾以前浪费了几千个夜晚？

还有如何去控制来自星芒体的情绪等等，四元本质的知识可以灵活地应用到我们的生活中去，让曾经无明的每个日子，变得更加有意识、更加清晰、更加智慧。

以太体蕴含着教育的秘密

施泰纳帮我们解开了以太之谜，原来，以太体是才是真正的学习者，是记忆的承载者，是习惯的形成者，它又与节奏息息相关。

华德福教育就是充分利用了这些特点，来设计课程。

怎样去学习才有最高的效率？

每天都要在固定的时间去重复做事，有什么奇妙的事情发生？

看似几天都没搞懂的东西，突然一下子开窍了，这是如何发生的？

怎样才能养成一个好习惯，戒掉一个坏习惯？

......

知道了以太体的运作规律，让我们的学习更加事半功倍！

除此之外，孩子每个七年的发展，也与物质体、以太体、星芒体、自我体密切相关，每一个七年，孩子都会诞生出一个新的“身体”，而家长和老师要清晰的知道，每个新的身体是如何发展和成长的，看到不同人生阶段中孩子最核心的特点，才能真正地引领孩子们，帮助孩子健康地成长。

亚历山大·舒曼老师一直深受广大国内学员的喜爱，也被大家尊称为亚师。「天使在线」曾经推出过亚师的人智学及艺术史网络课程，受到众多人智学爱好者的好评。

由于疫情原因，亚师无法来国内授课，「天使在线」特地联系到德国友人，为亚师拍摄了更新版本的人智学基础课程，为大家深入浅出地讲解人智学最本质的知识——亚师称之为人类观察学。

弱小的自我，狂野的星芒体，默默奉献的以太体，最先进的物质体——我是谁？

我将如何驾驭这个四个身体？

它们将向哪里发展？

人的四元特性，被亚师进行了清晰的阐释，

没有艰深枯燥的理论，一切都像是发生在身边的故事。

不起眼的一件事，竟然可以剖析出如此深奥的内涵。

亚师用一贯擅长的铿锵有力的讲解，带领着我们一步步进行着推理，在缜密的思考中，对现象进行着科学的解读。

从内到外，又从外到内，从感官知觉到思考和理解的发生，从恐惧的由来到认知的开端。

一切都鲜活生动，只嫌视频时长太短。

｜课程收获｜

人智学对人深刻而本质的认知，不仅指导着我们成人的精神成长，人智学是华德福教育的理论基础，通过人智学基础知识的学习，你将收获到：

① 关于人的本质的分析：人类的四元身体。

② 四元身体的特点是什么，如何运作，如何互相影响？

③ 人类的内在世界是如何与外在世界交互的？

④ 如何进行自我的转换，进而提升意识层次？

⑤ 如何在日常生活中应用人智学的知识？

⑥ 华德福教育的最大特点是什么？

⑦ 如何利用人智学的原理设置教学方法？

⑧ 如何通过练习进行意识的提升？

当你了解了人的本质和人的使命，并有意愿在个人发展道路上不断践行，那么，在这个日渐浮躁的社会中，你将以更智慧的视角，看待生活中的人、事、物，并保有清晰的中心和方向，达到心灵层面真正的自由。

｜适合人群｜

如果您对自我探索有渴望，

人智学是一个完整而丰富的科学体系；

   如果您准备成为或已是一名华德福老师，

人智学是一门必修的功课；

如果您是一位热心于教育的家长，

   人智学让您更深入了解孩子生命的规律和更高层的意义。

｜导师简介｜

Alexander Schaumann

 亚历山大·舒曼

德国的著名人智学家和画家，在欧洲教授绘画历史和人智学多年。

父母为资深人智学者，从小受到耳濡目染，研究人智学。

就读于华德福学校，十几岁就开始学习自然观察，后从事艺术工作，在歌德观察及绘画艺术上具有极高造诣。

擅长以浅显易懂且简约的语言和图景化案例，阐述深奥的人类本质，被学员尊称为亚师，深受大家的爱戴。

｜课程大纲｜

 共12节，每节课20-30分钟

（共约4.5小时）

英文视频+中文字幕

亚师数十年人智学基础课程的浓缩，每个视频都值得反复学习

｜课程安排｜

已全部更新，报名成功即可收听

｜课程费用｜

原价：589元

拼团价：549元

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