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课程亮点

· 前任国际精神分析协会主席Virginia Ungar和全球2位著名的当代克莱因派学者Meg Harris Williams 、Clara Nemas
联袂推荐本课程
· 阿根廷两位重量级的克莱因派分析师María Pistani和Susana Merlo联合教学

讲师介绍

María Pistani
（玛利亚·皮斯塔尼）

阿根廷精神分析协会（SAP）培训与督导分析师;拉美精神分析联合会（FEPAL）成员；IPA分析师。

Susana Merlo
（苏珊娜·梅洛）

布宜诺斯艾利斯精神分析协会（APdeBA）直属成员；拉美精神分析联合会（FEPAL）成员；IPA分析师。

翻译：杨颖

注册系统心理咨询师。美国密苏里大学圣路易斯分校访问学者，中国心理卫生协会心理治疗与咨询专业委员会完形学组委员。

适合人群

本课程面向动力取向心理咨询与心理治疗从业者；也欢迎此前有精神分析学习基础和临床工作经验，并渴望更深入理解克莱因理论和临床的同道报名参加。

课程大纲

聚焦克莱因的核心理论和临床主题，了解她的儿童游戏治疗，重要的理论概念如何和临床结合，以及通过儿童游戏治疗理解克莱因对认识病理性人格所做出的突出贡献。

两位讲师玛利亚和苏珊娜按照克莱因的理论和临床发展的时间顺序精准设计课程，每一讲都有一章由两位导师指定、需提前阅读的克莱因的经典文献。

一开始，两位导师会带领大家学习对克莱因的理论产生重要影响的精神分析家：弗洛伊德、费伦茨和亚伯拉罕的思想，从而帮助了解克莱因理论构成的基础；

接着，用几讲来讲解克莱因个人的一些特殊时刻，并和克莱因的几位经典小患者：丽塔（Rita）、特鲁德（Trude）、埃尔娜（Erna）、迪克（Dick）和理查德（Richard）的治疗案例相互交织，了解克莱因治疗的核心——游戏治疗，以及克莱因通过儿童游戏治疗对认识病理性人格所做出的突出贡献，深化学习克莱因的理论和临床运用的思路。

最后，通过几讲来讲解克莱因的重要概念，如投射性认同、象征化形成等如何在治疗中运用，以及这些概念如何被后克莱因派的学者如比昂和梅尔策拓展，以此来深入理解克莱因派在当今治疗中的现实意义。

第一节   梅兰妮·克莱因生平：卡尔·亚伯拉罕对克莱因生活和理论的影响 

第二节  游戏技术的诞生：梅兰妮·克莱因在和幼儿的临床工作中提出的理论概念

第三节  安娜·弗洛伊德和梅兰妮·克莱因：当代两位精神分析家在理论和临床上的差异

第四节  六岁女孩埃尔娜的分析

第五节  俄狄浦斯情结的早期阶段

第六节  在儿童游戏中的拟人化

第七节  象征化的形成

第八节  梅兰妮·克莱因的病人——理查德的分析（1）

第九节  梅兰妮·克莱因的病人——理查德的分析（2）

第十节  游戏的精神分析技术

您将获得

1、 了解梅兰妮·克莱因工作的基础。

 2、了解梅兰妮·克莱因最初的临床发现和理论概念化。

 3、 了解安娜·弗洛伊德和梅兰妮·克莱因在儿童精神分析方面的差异。

 4、 研读梅兰妮·克莱因的临床材料范例。

 5、深化弗洛伊德和克莱因的俄狄浦斯概念之间的区别。

 6、研究游戏拟人化的重要性。

 7、根据迪克的临床案例，说明象征化的形成在心理发展中的重要性。

8、通过10岁病人理查德的特定个人史时刻，研究克莱因分析方法的基础。讨论理查德的游戏和绘画。

9、通过10岁病人理查德的特定个人史时刻，了解克莱因分析方法的基础。讨论理查德的梦和梅兰妮·克莱因的诠释。

 10、了解梅兰妮·克莱因在治疗室中使用的精神分析技术。

购买须知

1、本课程共10节，每节2小时，共计20学时。双导师带领，限时回看，回看有效期截止到2025年10月29日。

2、退款声明：开课前两周申请退课，可退款报名金额的80%；开课前一周申请退课，可退款报名金额的60%；开课后无法退课，但可以自行转让名额。请知悉。