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[上海] 2020年7月上海市普通高中学业水平合格性考试笔试科目顺利结束
2020年7月上海市普通高中学业水平合格性考试笔试科目已顺利结束。本次考试开考化学、思想政治、物理、历史、地理、生命科学6门笔试科目。根据日程安排，考试成绩将于8月10日（星期一）在上海市教育考试院“上海招考热线”网站（www.shmeea.edu.cn）上开通查询。
[上海] 2020年7月上海市普通高中学业水平合格性考试考前提示
2020年7月上海市普通高中学业水平合格性考试（以下简称“合格考”）将于7月11日至14日举行，具体考试时间如下：考试日期考试时间考试科目7月11日（星期六）9:00—10:00化学13:00—14:00思想政治15:30—16:30物理7月12日（星期日）9:00—10:00历史13:00—14:00地理15:30—16:30生命科学7月13日（星期一）—7月14日（星期二）8:00起开考信息科技为确保考生能够顺利参加考试，市教育考试院做如下提示：1.考生务必仔细看清笔试科目准考证和信息科技准考证上的考试时间及地点，提前关注考试当天交通及天气情况，合理安排出行时间及路线，至少提前45分钟到达考点。2.在校生提前将《考生考试安全承诺书》交所在高中老师，其他考生在首场考试入场时将《考生考试安全承诺书》交考点保存。考前14天内有境外或非低风险地区活动轨迹的考生须携带核酸、抗体双检测合格报告，方可进入考点参加考试。3.考生应自备口罩前往考点。在进入考点时，应配合考点工作人员进行防疫安全检查；进出考点和考场时须佩戴口罩，就座后可不用佩戴口罩；做到居住地和考点之间保持“两点一线”，在各种场所要确保一定的社交安全距离。4.化学、历史科目9:15后禁止考生进入考点考试；思想政治、地理科目13:15后禁止考生进入考点考试；物理、生命科学科目15:45后禁止考生进入考点考试。信息科技考试开始后，迟到考生不得参加该场次考试，可由考试工作人员安排参加本考点其他场次的考试。上述各科目在考试结束前30分钟方可交卷离场。5.考试期间，考生应做好个人防护，保持正常的饮食习惯，注意饮食卫生和营养搭配，并注意防暑降温。考生进入考场时，建议多带一件衣服，以便更好适应空调环境下的考场。6.送考家长在考点门口应避免人群聚集（建议佩戴口罩），并应做好防护工作，考试期间应确保手机畅通。最后预祝考生能在本次考试中取得优异的成绩！
[上海] 2020年上海市普通高中学业水平等级性考试成绩即将开通查询
2020年上海市普通高中学业水平等级性考试评卷、成绩统计和校核工作已经完成，将于7月10日18:00开通成绩查询通道。一、成绩查询方式考生可于7月10日18:00至8月31日16:00期间，登录上海市教育考试院“上海招考热线”网站（www.shmeea.edu.cn，进入首页“成绩查询”栏目），输入本人学业水平考试准考证上的12位报名号和报名时所填考生证件号码最后不含字母的六位数字，查询本人在今年6月6日、7日参加的等级考科目成绩。查询结果中,“/”表示本次未报考该科目的考试，“Q”表示该科目缺考。考试成绩以收到的成绩单为准。成绩单将于7月下旬发至各区（在校生由所在中学发放，社会考生至报名所在区招办领取）。二、成绩复核考生若对自己的成绩有疑问，可于7月11日10:00至12日16:00通过上海市教育考试院“上海招考热线”网站（www.shmeea.edu.cn）首页“成绩查询”栏目，申请成绩复核。每位考生只能申请一次成绩复核。成绩复核主要核查成绩处理各环节有无差错。复核结果仅向考生提供所复核科目等级，不重新评卷，不予查阅答卷。考生可于7月13日12:00以后再次登录该网站查看成绩复核结果。根据《上海市人民政府印发<关于进一步深化本市高考综合改革试点工作的若干意见>的通知》（沪府发〔2018〕14号）和《上海市教育委员会关于印发<上海市普通高中学业水平考试实施办法>的通知》（沪教委规〔2018〕6号）文件规定，等级性考试成绩以等级呈现，按获得该次考试有效成绩的考生（即缺考或未得分的考生除外）总数的相应比例划分等级，位次由高到低分为A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共五等11级。
[上海] 命题专家谈2020年等级考出题思路
2020年6月6日至7日，上海市普通高中学业水平等级性考试顺利举行。上海市教育考试院组织各学科命题组专家就试卷命制过程中贯彻的出题思路进行了总结。政治：回应时代命题坚定四个自信2020年既是全面建成小康社会和“十三五”规划圆满收官之年，也是脱贫攻坚决战决胜之年。2020年上海市普通高中学业水平等级性考试思想政治学科试卷以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，深刻诠释“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本命题，准确把握新时代高考的定位和高考内容改革的新要求，达到立德树人、铸魂育人的效果。试卷认真贯彻党的十九届四中全会精神，落实习近平总书记关于统筹推进新冠肺炎疫情防控的重要讲话和系列重要批示指示精神，在科学性的基础上突出价值导向，在情境性的基础上强调理论深度，以关键能力的考查为载体，力求全面提升学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养，对学科教学具有积极的反拨作用。一、抗疫事迹入题，彰显制度优势新冠肺炎疫情袭来，给世界经济和社会生活带来巨大冲击，中国率先有效控制疫情扩散，为全世界的抗疫工作提供了宝贵经验。在这一背景下，引导学生充分认识社会主义制度的优越性显得尤为必要。材料分析题不仅致敬了抗疫一线的广大党员干部群众，更以鲜活的事例向学生展示中国共产党全心全意为人民服务的宗旨。作为政治与哲学两个内容领域的首次合作，要求学生用政治常识解读一线工作者申请入党和“火线”入党的数据，活学活用党的先进性、党的建设等相关知识，以数据敏感性和理论敏锐性，深切体会党对人民群众的感召力、党对自身建设的高标准。哲学设问对同一材料进行了深度挖掘，要求学生阐释“火线”发展党员的举措如何体现“具体问题具体分析”的方法论要求。试题强调特殊性中包含着普遍性，“火线”发展党员没有脱离普遍原则和要求。这对于中学哲学教学有一个导向作用，即对知识点的运用不能简单化和片面化，应避免教条主义的同时又不陷入经验主义的泥潭。二、坚持五育并举，突出价值引领试卷合理设计了德智体美劳五育的情境，尤其加强了对体美劳育的考查和引导。今年是《共产党宣言》首个中文全译本出版100周年，开卷以此为引子，凸显了中国共产党成立的划时代意义；选择题还以“习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上对广大青年的谆谆教诲”为材料，反映了共产主义理想的代际传承。这些都重申中华民族伟大复兴由可能到现实的转化是几代人不懈努力的实践过程。“著名作家史铁生的生平及作品”一题，史铁生身残志坚，笔耕不辍，用生命书写人生的华章，他的作品具有文学价值和美学意义，其中所传达的面对人生苦难时表现出的乐观、坚韧、顽强、抗争与不屈，深深地打动了一代又一代的中国青年，激励他们为成就美丽人生而不懈奋斗，体现了美育与德育的融合。试题表述文笔晓畅，表达准确，又以辩证思维方法的形式之美，启迪学生的学术审美，譬如党对群众的感召力与对自身的高标准，创新驱动型经济增长与人本主义的社会发展，矛盾的特殊性与普遍性等，从中折射出对称之美和张力之美。三、聚焦上海发展，侧重能力考核除了抗疫事迹，全卷紧紧围绕一年以来的国际国内特别是上海的时事热点，彰显了我国政治制度和国家治理体系的显著优势，增强了学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。在试题的设计方面，试卷突出了对于综合能力的考查。上海作为“改革开放排头兵、创新发展先行者”，是全国贯彻新发展理念，实现高质量发展的典范。今年正值浦东开发开放30周年，浦东作为上海建设全球科创中心的重要承载区，中国改革开放的象征和上海现代化建设的缩影，正以昂扬的姿态和骄人的成绩进入高质量发展阶段。论述题以此为背景，将浦东30年来经济建设和社会发展成果全景呈现。在情境内容选取上，注重上海特点和战略定位，使学生从对课程内容的抽象认知回到对现实情境的具体认识，从对身处上海具体情境的感性认识上升到对高质量发展的理性把握，实现理论与实践的紧密结合。在具体设问上注重理论知识的综合运用，高质量发展是质量型经济发展方式在新时代的表现，经济与生态平衡、经济与社会同步，作为质量型发展的两个特征通过两段材料分别予以呈现，而实现路径的阐述则需要学生综合运用经济发展方式、宏观调控等相关知识。总而言之，试卷符合高中学业水平等级性考试的命题要求，能力结构、知识结构、难度结构合理，全面考查了学生的学科核心素养，不仅在学理上经得起推敲，而且凸显了思想政治学科的价值引领；不仅可以有效地遴选人才，而且具有较强的育人功能。历史：知往鉴来贯通启新2020年上海市普通高中学业水平等级性考试历史学科命题以课程标准为依据，以核心素养为导向，使学生能够从历史的角度关心国家的命运，关注世界的发展，以利于其全面发展与成长。命题延续了以往的风格，注重考查重大历史事件、重要时代特征、历史发展脉络，在中外历史知识比例、内容涵盖、题型设置、情境创设、试题难度等方面保持平稳的同时，遵循史学特质，对史学方法的考查做了进一步的探索与创新。一、立足时空要素，理解历史变迁时间和空间是历史最重要的两个要素，时空观念是历史学的本质特征。命题考查学生通过具体的空间定位和空间联系，理解历史发展进程的能力。例如通过综合历史地图的各项信息辨识王朝疆域范围，通过历史剧本场景串联历史地点，要求学生在建构历史场域中做出关于史事的正确判断。命题考查学生基于历史时间的纵向联系与比较，辨明历史阶段性特征的能力。如以数据柱状图的形式呈现“新中国的三次建交高潮”，考查学生观察信息、运用所学把握历史特征的准确度。综合题第一题以“走向整体的世界”为主题，以提纲形式整理世界自15、16世纪以来从分散走向整体的过程，内容涵盖“新航路的探索与开辟”“工业社会的来临”“资本主义世界体系的形成”“两次世界大战”“国际联盟与联合国”“经济全球化”等重大史事，在“15-16世纪”“17-19世纪”“20世纪上半叶”“20世纪中期以来”四个递进的大跨度时段中集约所学，于大视野下展示历史时空的流变以考查学生从整体上理解历史变迁的能力。二、基于史料实证，解释史事面相历史是基于证据和视角的解释，史料是叙述、理解、解释和评判历史的有效载体。有理有据地表达对史事的看法，从中发现问题，厘清因果逻辑，则是历史解释的基本方法。如综合题“走向整体的世界”，收集文字、图像、数据等五则史料，考查学生比较和鉴别证据的意识。史事的面相错综复杂，综合题“史事的面相”将中学历史课堂专题教学情境迁移为考试题目，设计层递的问题链，以考查学生史料实证与历史解释的学科素养。引导学生充分挖掘、合理运用常见史料的深层信息，看到史事的复杂性和多面性，避免在历史解释中断章取义、妄下断语。史料一出自司马迁《史记·平准书》，也辑入高中历史教材第二分册“文献选读”栏目，教师在教学中常常引用这则史料，以指导学生达成有关汉武盛世“国泰民安”的基本共识。而史料二（史料一的下文）则反映汉武盛世常常被忽略的另一面，“法律宽疏、豪强兼并”。如何全面呈现汉武盛世的复杂性和多面性？史料三即《资治通鉴》所载董仲舒上疏，在与史料二互证的基础上，可获得更为全面、可靠的历史认识。此题意在向师生传递：要搜集不同类型、不同来源的史料，遵循多元互证、史由证来的原则，体会史料实证“实”之要义；要了解史料作者的意图，进而分析解读史料内容，准确理解史料的意义；要注重史学方法的教与学，在释史过程中体会历史的复杂性与多面相。此题旨在考查学生习得的史学方法，观察学生史料实证和历史解释的学科素养程度，由此提升历史思维品质。三、发挥史学功能，关照社会现实中学历史课程承载着史学的教育功能，即通过历史学习，认识历史发展规律，对历史与现实有全面、正确的认识，形成正确的世界观、人生观与价值观。命题通过创设贴近学生实际学习和生活的试题情境，拉近历史与现实的距离，考查学生在新情境中分析和解决历史与现实问题的能力，从而体现史学的教育功能、达到考查学生素养的目的。如选择题中以“《史记》所载‘天下疫’”为情境，引导学生体悟史家对于重大灾害和民生疾苦的关切。选择题中考查对孟子“民本”“仁政”等优秀传统思想的理解，承接前一题目，亦是呼应党和政府在重大疫情面前“坚持人民至上、不断造福人民”的理念。选择题中考查辛亥革命首义城市，感悟“武汉是一座英雄的城市，武汉人民是英雄的人民”，引发“今月曾经照古人”的共鸣。选择题有多道题考查学生对《共产党宣言》、社会主义事业等知识的理解，这些都能与时下正在开展的党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史“四史”学习教育相契合，以此回应教育要“培养什么人、怎么培养人”的问题。今年适逢浦东开发开放30周年。综合题“上海的两次‘开放’”，通过呈现文字史料、数据资料、大事记等创设情境，要求学生区分上海历史上的被动开放和主动开放，将城市的发展与国际形势和国家地位相联系，总结开放与城市特质的关系、危机与机遇的关系；体会开放意味着不同文化的交流碰撞，是一个城市乃至国家、民族的发展源泉和必由之路，同时也呼应了上海“海纳百川，追求卓越，开明睿智，大气谦和”的城市精神。这些都体现了历史对现实的关照。历史蕴含着人类的经历、经验与智慧，要发挥历史学“知往鉴来”的功能，需厘清历史事实，理解历史变迁，阐释历史逻辑。通过创设历史情境，运用适切的史学方法，启发学生推理想象、独立思考、移情体会，形成对历史与现实的理性认知，也就实现了“贯通启新”。这对中学历史教学起到了积极的引导作用。地理：体现育人导向强调基础学力突出学科特点2020年上海市普通高中学业水平等级性考试地理学科试卷以其追求平稳、体现基础的风格，展现在学生面前。一、试卷结构稳定2020年高中地理学业水平等级性考试的试卷结构稳定、合理，整张试卷知识覆盖面较广。试卷由选择题和综合题两部分组成，其中选择题侧重于基础型课程内容的考查，覆盖“基础型课程部分”的所有主题；综合题主要突出对“拓展型课程部分”的考查，考查内容涉及“地域分异规律”“自然资源与自然灾害”“区域开发”“全球资源、环境与可持续发展”各篇。试卷从知识内容构成上来看，“自然地理”与“人文地理”各占50%，学习水平层次构成中的“识记”“理解”“应用”“综合”大致占比为4:26:30:40。二、体现育人导向命题过程中，无论是试题的命制思路，还是试卷的整体设计，力求体现习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持高考改革的基本精神，增强立德树人的导向性。试题自然融入抗击新冠肺炎疫情的背景，如“各地的农产品支援湖北”的内容，既考查了农业地理区位的知识，又弘扬了“众志成城，共克时艰”的团结奋斗精神。试卷反映了脱贫攻坚战所取得的成绩，如易地实现扶贫的举措，考查了人口迁移主要形式的知识。试题渗透了德智体美劳全面发展的元素，如“我国和蒙古国合作发展”的内容，考查了学生对“一带一路”伟大意义的理解与对时事政治的关心。如“金星伴月”“岱崮地貌”“东欧文化”“高山湖泊”等试题均体现了审美情趣。又如“抗击洪涝”“产业发展”“牧业区位”等试题均反映了热爱劳动的情怀。三、强调基础学力试卷坚持考查基础知识。自然地理中具体涉及了地球运动、月相变化、板块构造学说、岩石与地貌、世界主要气候类型、天气系统、洋流、地域分异规律、资源与灾害、全球问题等；人文地理主要涉及了人口增长与人口迁移、城市功能分区、农业区位、工业区位、产业结构、人类活动对气候影响、地域文化、地理信息技术、区域开发案例等。这些知识内容都是高中地理的重点内容。试卷在地理基础知识中，突出了对地理基本概念、基本原理的考查。如石灰岩、消亡边界、蒙古高压、河流补给、风海流、文化圈等都是一些基本的地理概念。河流泥沙量影响因素、城市功能分区规律、月地关系、海陆风成因、热岛效应、锋面与天气、台风气压场特征等均为地理原理性知识。四、突出学科特点试卷命题体现地理学科的区域性、综合性、实践性与人地相关性，力求与地理学科素养的培养目标相契合。区域性。85%的试题体现了区域性特点，即大多数选择题均基于一定的区域背景，如“吉尔吉斯坦的伊塞克湖”“上海自贸区临港新片区”“缺水的澳大利亚中西部”等。综合题全部是以区域地理为基础的，三道题目分别是“印度金奈的洪涝”“中国长三角的雾霾”“蒙古羊绒业产业发展”。离开了对区域地理环境的分析、区域环境问题的审视与区域产业的思考，回答这些综合题都会发生困难。综合性。试题突出了对学生综合思维的考查，比如，对“金奈洪涝灾害发生的成因分析”“对蒙古南北部地理区位差异的对比”，都要从多角度、多因素进行思考，其中的“金奈洪灾分析”需要从地势低平、降水量大且集中、河流流速慢、有海潮顶托等多种因素展开。实践性。试题重点考查学生的地理实践能力。一是地图阅读能力，如“金奈湿地面积的变化”是造成洪涝易发的重要因素，学生需要通过观察地图上湿地减少的事实作出正确回答。二是等值线判读能力，例如有的试题需要阅读等压线、等降水量线，获取与分析有关的地理信息，从而正确判断地理事物与现象。三是地理数据的解读能力，试卷涉及人口自然增长统计图、气温曲线与降水柱状图、PM2.5浓度季节变化图、产业规模趋势图等，它们所反映的地理事实，能够帮助学生有依据地分析问题。人地相关性。对学生人地关系认识的考查是试卷的“主旋律”。大部分试题都渗透了人地关系的内容与内涵，例如“长江泥沙量减少”的事实背后就与人类活动有关，还有“印度金奈的城市化发展与洪涝灾害的矛盾”“蒙古既要发展经济又要保护生态环境的两难”“长三角发展与雾霾污染的关系处理”等均涉及到人地关系问题，从中可以考查学生在人地关系上是否具有辩证的观念。今年雾霾一题还设计了一道开放性、思辨性的小题:为什么要“共同打赢蓝天保卫战”？通过写一段看法，考查学生在人地关系上的情感、态度与价值观。物理：立足学科素养守正创新稳中求变2020年上海市普通高中学业水平等级性考试物理学科试卷在延续历年风格的基础上“稳中求变”，契合疫情下的教育实际，适度创新，将核心素养的考查有机融入。试卷结构保持不变，计算量适中。在注重考查高中物理主干内容、基本方法以及实验技能的同时，强调“悟”“变”，提升解决问题的综合能力以及逻辑表达能力。试题与科技、自然、生活等场景结合，呈现形式新颖，凸显高中物理思想方法。一、试卷结构稳定从知识内容构成上来看，“力学”“电磁学”各约占46%、32%，“热学”“光学和原子物理”各约占11%。学习水平层次构成中的“知道”“理解”“掌握”“综合”大致占比为10:41:41:8。试题的内容分布、学习水平及难度与历年基本持平，保持稳定。试卷由选择题、填空题和综合题组成，各类题型均覆盖基础型和拓展型课程内容，基于学生学力现状设计合理梯度。二、紧密契合学情1.依据课程标准试卷内容严格遵循课程标准要求，注重考查物理学科核心知识。2.匹配考试性质为体现考试目标——选材区分度，试卷精心设计提问角度与深度，合理设置难度梯度，使各类试题作答情况能有效区分不同学力的学生，为等级认定提供科学、可信的依据。3.紧密联系学情试卷内容结合线上线下教学情况，关注新课标要求。不少试题来源于教材和市级在线课程，结合当下教学实际，力求体现对教学的引导，提升教材在教学中的地位和作用。三、体现学科核心素养1.一以贯之——重视基础关注思维试卷继续传承历年良好传统，重视对学生运用基础知识、基本方法和基本技能分析问题、解决问题能力的考查。例如：“牛顿定律”“电场强度”等基本概念以新的情境或设问角度呈现，引导教学更多地关注对基础知识的理解和对基本方法的运用。试卷延续对物理思维能力的一贯重视，着力考查学生的模型建构、分析推理、解释论证能力，如不同磁通量变化方式的比较，需要严谨的推理分析；单摆周期的确定要对能量变化过程有清晰建构。竭力体现评价对中学物理教学改革的导向功能，引导教师在教学中重视物理原理的内涵外延，注重培养思维的深刻性、严密性。2.知行合一——学以致用动手动脑试卷考查学生能否学以致用，将生活场景建构为物理场景并解决问题。例如“啤酒泡沫破裂的情境与半衰期相关概念的联系与类比”，以真实情境问题考查学生提炼有效信息的能力、灵活运用所学知识解决实际问题的能力。又如考查学生实验操作、数据处理等基本实验技能的试题，让学生基于误差分析实验操作的失误，引导学生注重亲历实验过程；考查学生的数据分析和迁移能力。这对教学中融入核心素养的培育有积极的导向作用。3.求通思变——内隐外显形似神似物理观念是物理概念和规律在头脑中的提炼和升华，形成的观念是内隐的，使之外显才能进行有效的等级评价。试题通过对问题的阶梯设计，借助学生做出的判断和评价来外显其观念水平，而不是机械地记忆结论。对于历年涉及的经典物理模型，在考查方式上做了创新改进。神似形不似者有之，如“压强计算问题”呈现的图像类似于气体定律的状态变化。形似神不似者亦有之，如本质是“考查安培力”的试题，但配图类似楞次定律的判断电路。试题通过对核心主干知识的“变”与“不变”的考查，使内隐的素养得以外显，体现了素养培育在教学中落地的有效探索。考试改革的导向是加强必备品格和关键能力的考查，本次命题力求守正中有创新，有机融合核心素养的考查，以期稳中有变地推动教学改革。化学：立足学科基础考查关键能力发展核心素养2020年上海市普通高中学业水平等级性考试化学试题以“坚持中国特色社会主义思想，注重立德树人的时代性，有机融入抗击新冠肺炎疫情的内容，根据学科特点体现全面评价，加强关键能力考查”为指导思想，按照化学学科课程标准，以高中基础型课程和拓展型课程学习内容为依据进行命制，充分体现了以下命题原则：以核心素养为测试宗旨、以真实情境为测试载体、以实际问题为测试任务、以化学知识为解决问题的工具。试题坚持以化学学科核心素养为导向，强调“教、学、考”的一体化发展，立足化学学科特点，关注点面并举，强化基础学科的内涵与外延，突出关键能力的考查，力求体现选拔功能，彰显学科的育人价值。一、立足学科双基，突出考查重点试题立足于考查学科的基础知识和基本技能，同时注重考查学生综合运用学科知识分析和解决问题的能力，以此促进学生知识和能力的融合发展。从考查内容的比例来看，物质的组成与结构占14%，物质的变化占26%，常见的无机物占10%，常见的有机物占21%，化学实验占19%，化学、技术与社会占10%；既注意覆盖面，又突出重点。从考查目标来看，化学基础知识和基本技能占48%，化学思维能力占21%，化学应用能力占31%；既强调基础，又体现区分选拔功能，凸显高阶能力的考查，进一步推动中学化学教学改革。二、聚焦学科知识，考查关键能力试题注重以学科知识为背景，考查思维能力和应用能力，将基础知识和关键能力有机融合。例如，综合题“西司他丁关键中间体的合成”一题，聚焦有机化学的核心知识，以官能团的转化为线索，全面考查有机化学的基本概念、有机物的性质和有机合成路线设计等，学生需要提取试题情境中的未知反应信息，并对其进行分析、理解、迁移，并整合已有的知识和方法，从而构建整体解决方案；综合题“制备氯乙烯”一题，围绕转化率与外界因素的关系，引导学生分析所给图像的压强、温度等因素，从中体会控制变量研究的科学方法。又如，选择题中以“共价键的键能和键长”为知识背景一题，引导学生分析所给图像中原子核间距和能量的变化，从而深入理解学科知识的本质；再如，选择题以“化学平衡移动”为知识背景一题，考查学生辩证地思考反应物处于不同状态时，外界条件变化对平衡体系物理量的影响。上述事例，不胜枚举。简而言之，试题在聚焦化学学科知识的同时，考查化学学科的关键能力。三、创设真实情境，发展核心素养化学科学与生产、生活和科学技术的发展有着密切的联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。试题以科技成就、生产和生活中的真实情境为载体，测试学生的化学学科核心素养水平，彰显学科核心素养的育人价值。例如，选择题“研究铁在溶液中的腐蚀与保护”一题，创设金属在电解质溶液中的腐蚀和保护的情境，考查了学生从宏观和微观相结合的视角分析与解决问题的能力。又如“甲烷的球棍模型”一题，考查学生基于模型解释现象，建立观点、结论和证据之间的逻辑关系；多个选择题和综合题分别从能量、速率和平衡角度创设情境，考查学生“变化的观念与平衡思想”的学科素养；综合题从设计实验方案的角度，考查学生的科学探究和创新意识。再如，试题涉及垃圾处理、杀菌消毒试剂、“人工肺”核心部件的合成原料，分别从节约资源、保护环境、认识化学学科的重大贡献等角度，考查学生的科学态度和社会责任。生命科学：掌握生命科学与生物技术创造美好健康生活2020年上海市普通高中学业水平等级性考试生命科学试卷，从生命科学和生物技术与现代生活的关系入手，基于生命科学在餐饮安全、医疗技术发展、花卉培育与园艺、健康生活方式等方面的应用来组织测评所使用的情景素材，注重测评学生是否善于运用学科知识与规律解决现实问题、是否善于用学科思维分析日常生活中的常见问题等关键能力；着重测评学生是否能学以致用、理性科学地分析解决问题的必备品格。试卷既承担着检测学生学业水平的功能，也是进行生命教育、责任教育的载体，在发挥学业检测功能的同时，还承载着弘扬社会主义新风尚、增强学生民族自豪感的功能。试题情景的运用与试题设问的设置，在引导学生展示学业水平的同时，也促使学生感悟生命科学技术在社会主义现代化建设和城市发展过程中所起的重要作用，懂得运用所学生命科学知识与技能，才能更合理有效地履行社会责任。试卷结构稳定：“生命的基础”分值约占36分，“生命的过程”分值约为50分，“生命科学的应用”分值约占14分。各册教材分值分布均匀，基础型教材分值约占75%，拓展型教材分值约占25%。试卷体现以下特点：一、关注社会管理，传达学科原理目前公共卫生安全的话题被全民广泛关注，尤其餐桌上的卫生与每个人的生活息息相关。试卷以“是否使用‘公筷’对菜品中微生物数量的影响”作为情境，围绕微生物的营养、接种、筛选和实验设计等主干知识进行试题命制，引导学生展示在微生物主题下进行实验设计、问题分析的能力。在答题的过程中，学生需比较使用和不使用“公筷”对于菜品中细菌数量有何影响，需分析不使用公筷造成的菌落数增加的原因。通过对试题的解答，学生既完成了对所学微生物基础知识的运用，也理解了日常饮食中使用“公筷”的习惯对于公众健康的必要性。有利于学生将使用“公筷”的理念与背后的科学道理带回家庭和日常生活，对家人朋友形成影响，使人们的饮食习惯更加健康和安全，营造社会主义新风尚。又如在选择题中有机融入了我国抗击新冠肺炎疫情的内容，通过我国在抗疫期间总结出的成功先进经验，考查学生是否能辨识其中的传染病防治原理，也体现了我国在此次抗疫中运用科学原理制定防疫方案的科学管理理念，激发学生的民族自豪感和爱国主义情怀。二、创设真实情境，测评创造思维试卷在编制试题时，通过创设生命科学技术发展和应用中的真实情境激发学生深度思考，对学生在解决真实情境中的实际问题时所表现的归纳概括、演绎推理、模型建模、创造思维等关键思维能力进行测评。在真实情境下的测评一方面综合考查学生所具备的关键能力，另一方面也向外界传递“关注科学本质、注重思维品质、避免盲目刷题”的信号。例如，从“东方铃蟾的进化历程”切入，考查学生对现代生物进化理论的理解，测评归纳概括的思维水平；以“生长素处理对卷丹珠芽生长影响”的比较，测评学生演绎推理的科学思维水平；比较“互花米草入侵对九段沙生物多样性样地设置”的区别，测评学生分析建模的科学思维水平。同时，试卷重点测评了学生对实验观察、实验探究和方案设计的能力，也体现了生命科学是一门以实验为基础的学科，实验为生命科学技术对实际生活的指导提供了事实依据。如试题在“公筷”和饮食安全的情境中，测评学生是否能选择合理的微生物接种和培养方法，根据实验数据进行结果分析；又如在探究“遮光对牡丹花期、花色影响”的系列实验中，激发学生根据实验探究的基本原则创造性地进行探究设计。三、联系生活实践，引导健康理念试卷融入了许多生活实践的情境，贴近学生的实际生活，体现了生命科学技术对日常生活的指导作用，引导学生形成健康生活方式。如通过对激素的调节作用的分析，避免因不良饮食习惯导致的肥胖，潜移默化地引导学生关注饮食健康；以影响血压的因素及其调节这一知识点，设计运动导致低血压的情境，在测评学生是否建立了稳态与平衡这一生命观念的同时，倡导学生健康合理地进行运动锻炼，科学增强体质；利用过氧化氢酶的催化能力，引导学生分析日常生活中鉴别医用双氧水效用的方法，学以致用。又如综合题中“消化道平滑肌活动的调节”一题，通过引导学生分析滥用抗生素造成腹泻的原因，让学生意识到滥用抗生素的危害，知道不能随意使用抗生素，养成科学的用药习惯。四、渗透美学意蕴，激发文化自信试卷通过情境选择、遣词造句、图文编排等各个细节将传统文化和美学意境转化并传达给学生，让学生在完成试题的同时也能够有发现美、欣赏美和感悟美的体验。试卷排版中注重图片和表格的布局，插图均精心设计绘制，既能清晰地呈现试题的信息，体现科学性，同时又让学生在测评过程中感受合理的思维节奏，以及生命科学的精细之美。选择题中“芳林新叶催陈叶”一题化自唐代诗人刘禹锡的诗句，描述了植物生长发育的自然现象，展现了我国传统文化中所蕴含的生命之美与生命科学道理，也表达了对于青年学子不断超越进取的美好期愿。牡丹在中国已有千年的栽培观赏历史，古代劳动人民也创作了无数相关文学、美术作品，综合题选用“洛阳红”牡丹培育与光合作用的关系作为情境，承载了传统文化中对于美和幸福生活的意向。此外，“宏观世界和微观分子的有机联系”“细胞周期的规律性变化”“遗传信息在亲代与子代之间的准确传递”“人体对于内环境各种活动的稳定调节”等，材料的选择和试题的表述都渗透着生命之美，让学生浸润其中。五、体现学科价值，增进劳动意识生命科学技术的发展，最终是为了应用于生活生产，推动劳动实践的革新。试卷精选了生命科学技术在劳动生产实践中的应用实例，引导学生树立关心生活、热爱劳动的意识，发挥生命科学在劳动教育中的特殊作用。比如，通过“酒酿制作”一题，让学生根据酒酿制作工艺的介绍，结合有氧呼吸和无氧呼吸的应用，理解酒酿制作的原理，感悟劳动人民的实践智慧；如“利用遗传规律分析具有优良性状水稻的育种方法”一题，不仅仅是解决一个遗传问题，更是向学生传递生命科学技术在生产实践中的重要价值，以及通过科学劳动解决粮食问题的观念。六、紧跟学科前沿，拓展国际视野生命科学也是一门不断发展、充满活力的学科。试卷也体现了学科创新发展、与时俱进的特点。试题的选材多来自于当下的社会热点、生命科学技术的前沿发展，特别是我国科研工作者的学术成果。如综合题“人类遗传病的防治”一题，选材是学生非常熟悉的红绿色盲，教材中介绍其是一种X染色体连锁的单基因隐性遗传疾病。试题在教材内容的基础上做了进一步的拓展和延伸，揭示了红视蛋白和绿视蛋白两个基因的作用，学生通过读图分析理解红绿色盲的遗传机制，运用前沿学术成果对教材知识进行更新和补充。又如综合题“消化道平滑肌活动的调节”一题取材于我国科研工作者近年发表在国际顶级系列期刊《Cell》子刊上的学术成果，通过对不同调节通路的分析，测评学生对“生物体内信息的传递和调节”原理的应用，了解生命科学技术的前沿发展，拓展国际视野。总之，试卷本着注重关键能力，促进高中学生“德智体美劳”全面发展的理念，在测评学生运用学科知识能力的同时，突出生命科学与技术在社会建设、发展革新、美好生活、健康生活的重要作用，引导青年学生加深对于学科价值的理解，倡导学以致用、应用创新，承担社会责任，自觉践行社会主义核心价值观。
[上海] 专家点评2020年初中学业水平考试历史试卷
传承贯通启新2020年6月29日上午，上海市初中学业水平考试历史科目顺利进行。考试结束后，上海市教育考试院邀请了专家对试卷进行了深度评析。专家一致认为，试卷以历史学科核心素养为指导，结合上海市初中历史教学的实际，关注学生必备品格和关键能力的养成，彰显了历史学科“立德树人”的根本任务，有效达成了初中历史学科的测量与评价目标。试卷由三道综合题组成，内容主要涵盖中外历史的政治、经济、文化三大领域，评价目标涉及历史知识、历史思维和历史价值观三个维度，聚焦于时空观念、史料实证、历史解释等核心素养的培育。试题以重要的史事、文明成果、历史发展线索等为载体，综合运用文献、实物等多种史料，考查学生提取史料信息、辨析史料价值，以及运用史料作为证据对具体史事做出正确的解释和评价。试卷结构清晰，题型新颖，评价目标明确，很好地体现了初中历史学科的育人导向。一、传承：源远流长的中华文明传承和保护优秀的中华文明成果是每个公民的基本权利和义务，亦是历史教学的使命担当。试卷第一题从“源远流长的中华文明”主题切入，考查学生对历史知识及其内涵的把握。并结合教科书的核心插图，以时间轴的形式，梳理中华文明的成就，勾勒古代中华文明的风貌。既符合初中学生在学习中的认知心理，又通过考查启发学生感悟：中华文明是由各民族人民共同创造的；传承并弘扬中华文明是每个中国人的责任和使命。二、贯通：影响世界的工业革命“贯通”是学习历史的重要方法，也是历史学科育人价值的精髓。历史的贯通体现为人类文明形态的纵向演进和不同文明间的横向交融。试卷第二题以生产力的发展为主轴，以工业革命这一重大事件为载体，以史料实证为考查目标，从“欧美部分国家工业化开启时间示意图”切入，将历史知识的考查与史料实证素养目标的达成有机整合，考查学生区分史料的不同类型，认识基于不同研究主题下的史料价值，汲取人类文明进程中的经验与教训，凸显历史学习“贯通”的本质。三、启新：曲折前行的探索历程“启新”是学习历史要达到的育人目标。试卷第三题立足于历史解释的考查，要求学生在正确的历史价值观下，依据试题提供的材料，围绕近代以来中华民族争取民族独立和民族复兴的道路探索，培养学生对中国道路的整体性认知和理解。将历史解释素养目标的考查与历史价值观的建构有机整合，从而激发学生对中国道路艰辛探索的历史感悟，形成制度自信、道路自信的历史意识，实现历史教育知往鉴来的启新价值。在新课程改革和中考改革背景下的上海市首次初中历史学业水平考试，对初中历史的教与学具有积极的导向作用：引导学生重视日常积累，变被动接受为自主学习，拓展学史方式，学习用历史的思维方式处理信息、解决问题。引导教师在教学中厘清历史发展脉络，整合核心历史知识，渗透历史思维方法和正确的价值观，丰富学生的学习实践经历，促进学生综合素养的提升和个性特长的发展。
[上海] 2020年上半年全国大学英语四、六级考试（延期举行）上海地区报名即将开始
根据教育部考试中心《关于2020年上半年全国大学英语四、六级考试延期举行的公告》精神，结合上海市高校考点复学复课实际情况，经征求考点意见，原定于2020年6月13日举行的全国大学英语四、六级考试延期至9月19日（星期六）举行。本次考试仅开考笔试，不开考口试。上海地区报名工作将于7月10日开始，现将有关事项通知如下：一、开考科目与时间考试日期（9月19日）考试种类考试时间上午英语四级考试9:00—11:20日语四级考试9:00—11:10德语四级考试俄语四级考试法语四级考试下午英语六级考试15:00—17:25日语六级考试15:00—17:10德语六级考试俄语六级考试二、报名资格1.全日制普通高等院校本科、专科在校生；2.全日制成人高等院校本科、专科在校生；3.在籍研究生；4.修完大学英语四级课程的在校生方可报考CET4；5.大学英语四级考试成绩425分以上（含425分）或2005年6月以前已获得大学四级证书的在校生，修完大学英语六级课程方可报考CET6。小语种六级考试报名时，对考生相关语种的四级成绩没有要求;6．2020届毕业生报考资格由所在院校确定。三、报名办法1.报名采用全国集中网上报名方式。考生须在所在学校规定的时间内，自行登录全国大学英语四、六级考试网站（http://cet-bm.neea.edu.cn）完成报名，其中包括注册用户、检查确认学籍信息与报考资格、选择报考语言级别及网上缴费等操作。逾期不接受补报名。2.考生报名前须认真阅读并充分了解网站首页的考生须知、报名流程、常见问题、特别提示、最新动态及省通告、学校通告等信息。3.考生应按需报考，避免浪费考试资源。四、收费标准根据《上海市教育委员会关于转发上海市物价局<调整上海市教育考试院外语口语考试等收费标准的复函>的通知》（沪教委财〔2003〕126号），全国大学英语四、六级笔试科目报名考试费为每人每科次25元。五、准考证打印9月1日9:00起，考生可自行登录全国大学英语四、六级考试网站（http://cet-bm.neea.edu.cn）首页，通过“快速打印准考证”，完成笔试科目准考证的打印。六、考生须知1. 考生在备考期间应做好个人日常防护与健康监测，及时关注并遵守所在院校后续发布的各项防疫要求。2.考生须遵守考试纪律和考场规则，自觉接受监考人员的管理。考生违规行为的认定与处理参照《国家教育考试违规处理办法》（教育部令第33号）及其他有关文件执行。七、成绩发布考试成绩计划于11月中下旬发布，具体发布时间和查询方式以全国大学英语四、六级考试网站（http://cet.neea.edu.cn）发布的公告为准。
[上海] 2020年上海市初中学业水平考试顺利结束
6月29日上午，2020年上海市初中学业水平考试（历史）顺利结束，各考区、考点安全平稳、秩序井然。考试成绩将于7月18日在“上海招考热线”网站（www.shmeea.edu.cn）上开通查询。
[上海] 专家点评2020年上海中考数学试卷
着眼素养立足基础聚焦思维6月28日下午，2020年上海市初中毕业统一学业考试数学科目顺利进行。考试结束后，市教育考试院邀请学科专家对本次数学试卷进行了评析。专家一致认为：试卷结构合理，整体保持稳定，凸显数学本质，关注数学应用，体现育人价值。一、着眼素养体现育人价值试卷着眼于价值导向，落实立德树人根本任务，数学文化、理性思维、数学应用等均有体现。如第14题考查的知识点是三角形相似，取材于我国古代数学著作《九章算术》，让学生在阅读题目时了解我国古代数学贡献，解题时领悟中国古代注重算法的特征，在传承我国优秀文化的同时增强文化自信。第24题综合考查了一次函数、二次函数等知识，在探求抛物线顶点位置变化范围的过程中，考查了学生的理性思维和数学探究能力。第25题以圆为背景，综合了等腰三角形、相似三角形、勾股定理等知识，考查了学生综合运用数学知识解决问题的能力。二、立足基础引导学科教学试卷覆盖面广，结构稳定，关注通性通法，立足基础知识、基本技能、基本思想方法，突出考查了初中阶段的重点知识，切合教学实际。试卷重视对基础知识、基本技能的考查，如第1题考查了二次根式的概念；第19题考查了分数指数幂、负整数指数幂、绝对值等实数运算技能；第20题考查了一元一次不等式组的解法。试卷重视对基本数学思想方法的考查，如第2题考查了换元法；第4题考查了待定系数法；第16题、第24题考查了数形结合思想；第22题、第25题考查了方程思想；第25题还考查了分类讨论思想。三、聚焦思维凸显数学本质试卷引导学生从数学的本质出发来思考和解决问题。如第6题需要抓住图形的平移重合特征，准确理解新概念，考查了学生的阅读理解能力；第17题在翻折过程中确定图形的位置，第18题在运动过程中想象图形特征，考查了学生的空间观念；第23题通过分析已知条件和图形特征，发现合理解决问题的思维路径，考查了学生的逻辑推理能力；第24题需要理解“如果抛物线y=ax2+bx的顶点D位于△AOB内，求a的取值范围”这句话的意义，并选择合适的工具解决问题，考查了学生的转译和转化能力。四、联系实际关注学以致用试卷注重数学知识与现实生活的联系，考查学生在实际生活中分析问题、解决问题的能力。如第13题以六年级学生学会游泳为素材；第14题取材于中国古代测量井深的情境；第16题以学生从家步行到学校的路程与时间关系为背景；第22题基于“十一黄金周”商店的营业额提出相关问题。这些试题选材源于现实生活，引导学生经历用数学语言来表达、求解和解释实际问题的过程，学生在解决这些问题的同时，感受数学源于生活又服务于生活，学会用数学眼光观察世界，提升学以致用的能力。
[上海] 专家点评2020年上海中考英语试卷
立德树人为先学科素养彰显语言思维并举 6月28日上午，上海市初中毕业统一学业考试（简称“中考”）英语科目顺利进行。考试结束后，市教育考试院邀请了相关学科专家从育人价值、试卷内容、学科特征等角度对试卷进行了评析。专家们一致认为，今年的英语试卷体现育人价值，聚焦核心素养，贴近现实生活，引导课堂教学。一、立德树人五育融合试卷将立德树人的根本任务融入试题设计，聚焦德智体美劳五育融合，正面引导学生的人生观与价值观。听力语篇紧扣时代脉搏，致敬逆行者，歌颂医护人员救死扶伤的奉献精神。阅读A篇和部分语法词汇题涉及中国文化，引导学生增强文化自信，涵养家国情怀。阅读C篇描写了男孩参与家务劳动前后态度的转变，引导学生理解父母，树立正确的劳动观。语法题的连词成句传递“成功源于奋斗”的理念；阅读D篇和写作部分的主旨均为“每个人都有独特之处”，告诉学生做好一件事始于兴趣、忠于信念、成于坚持，引导学生树立自信自强、不懈努力的价值观。二、聚焦素养凸显人文试卷关注学科核心素养，充分体现了初中阶段英语学科的语言能力要求，在思维品质的检测和文化意识的培养上有深度、有广度、有温度。试题注重对学生语言和思维能力的考查。如阅读Ａ篇考查学生在关注文本特征的基础上获取并应用信息的能力；完形填空题考查学生理解文本大意，根据语境推断所缺词语的能力，其中阅读Ｂ篇为学生即将开始的高中学习生活提出建议，有助于培养学生注重学习策略的意识。试题也较好地体现了人文呵护。如听力Ｃ篇以一位科学家在网上科普蛇类知识为背景，传递了任何生命都值得尊重的观点；选词填空的语篇讲述学生参与学校的重建设计工作，体现了以学生为主体的教育理念。三、题材丰富贴近生活试卷题型、体例与往年保持一致，语料体裁多样，既有故事，也有广告、指导手册等非连续性文本。试题题材丰富有内涵，语言简练、地道，贴近学生生活，具有时代气息，有利于学生理解内容、表达见解。如听力部分，内容涉及人际交往、运动安全、尊重生命等；语音、语法和词汇部分，内容涉及健康饮食、亲近自然、遵守规则、志愿服务、关爱他人等；阅读部分，内容涉及亲子关系、动手能力、自我励志、高中学习策略等，具有较强的生活性和时代性。四、稳中出新引领教学试题重视基础，难易适中，覆盖了初中阶段的英语知识和能力要求，对日常教学有引领作用，如在词汇教学中引导学生重视词块积累，在阅读教学中引导学生关注文本特征，提升理解指代、提炼主旨等能力。试卷在语境设置上有一定创新。如阅读D篇和作文命题再度整合，引导学生读后结合自身发表感想，激发思考，鼓励表达。作文要求学生在雕刻家主页的留言区分享自己的经历和见闻，表达自己对“天生我材”的理解和感悟，既有时代特征，也考虑了学生个性需求。这种读写结合的写作命题方式，启发教师在平时教学中要重视读写的相互促进作用，为学生创造更多自我表达的契机，引导学生做积极的阅读者和表达者，帮助学生提升学科核心素养。
[上海] 2020年上海市初中毕业统一学业考试顺利结束
2020年上海市初中毕业统一学业考试于6月27日、28日进行。在各方的通力配合下，考试平稳、顺利结束。今年各科目继续实行全市统一网上评卷，共选聘评卷教师1600余名。上海市教育考试院将于7月18日在“上海招考热线”网站（www.shmeea.edu.cn）上开通成绩查询通道。2020年上海市初中学业水平考试（历史）将于6月29日上午9:00—9:40进行，请考生密切关注天气情况，合理安排出行时间及路线，提前45分钟到达考点。
[上海] 专家点评2020年上海中考理化试卷
思维为本守正出新6月27日下午，2020年上海市初中毕业统一学业考试理化科目顺利进行。考试结束后，市教育考试院邀请了学科专家对理化试卷进行了评析。理化试卷（物理部分）物理学科专家们一致认为：本次理化试卷（物理部分）体现育人价值、彰显核心素养，试卷稳中求新、凸显学科思维、渗透科学方法，具有良好的教学导向作用。一、试卷结构合理体现稳中求新试卷整体结构合理、难度适中，题型和题量保持稳定。试题注重从物理教材、现实生活和科技新进展中选材，既关注物理学科基础知识的考查，又重视基本技能的考查。如声音的特征、用吸管吸饮料、不同地区昼夜温差问题、“力”的单位等试题素材均源于教材，学生不陌生，易于上手。又如开瓶器、电饭煲、空调、变电站等试题情景源自生活实际，是较为常见的现象，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。再如“探究二力平衡的条件”“探究凸透镜成像的规律”等实验题，着眼于实验基本技能，既重视对实验原理、器材使用、操作步骤的考查，又不失灵活，稳中有变，再现实验情景，突出实验体验，体现了对实验的重视。二、关注核心素养凸显学科思维试题关注对学生物理观念、思维过程、科学品质等学科核心素养的考查，要求学生在具体的问题情境中辨析物理概念，将思维过程显性化，具备一定的判断和推理能力。如第11题以2020年5月我国新一代载人飞船试验船返回舱成功返回为背景，展示我国航天科技的最新发展，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。又如第14题串联电路故障分析，保持了近几年试题的一贯特点，要求学生根据题设条件，不仅会判断电路故障，还要能推断出电路发生故障时对应的电表示数。再如第22题压强计算，不仅要求学生从题目中筛选有价值的信息，运用固体、液体压强的知识进行辨析，得出结论，还要说明理由，学生要知其然，更要知其所以然，且具备良好的表达能力。三、重视探究过程渗透科学方法试题重视对科学探究能力的考查，注重基于具体的实验情境，引导学生在收集证据的基础上，利用类比、分析、综合等科学方法来解释问题、表达交流。如第15题，要求学生有较强的阅读理解能力和信息处理能力，能从新情境中提炼关键信息，结合已有知识，做出正确的分析、推理和判断。如研究圆柱体在水中下降过程中弹簧测力计示数和台秤示数变化情况的第26题，通过具体的实验情境和简明的实验数据，来考查学生对实验过程的理解能力，以及对实验数据的分析、归纳和推理能力。问题的设计有一定的层次性，试题有良好的区分度。理化试卷（化学部分）化学学科专家们一致认为试卷呈现结构合理、注重基础、突出能力、关注素养等特点。具体体现在以下几个方面：一、结构稳定，难易程度合理试卷难易程度合理，结构稳定、注重基础。试题设计符合上海市初中毕业统一学业考试的要求，题型、题量与近几年学业考试试卷基本一致。整卷阅读量比往年略有减少，注重考查化学学科的核心概念和核心知识。试题分值分配合理，在各大题中均体现了基础与能力的梯度分配。二、注重实验，突出能力考查试卷注重对实验的考查，从基本操作到实验探究，再到评价与设计，多层次考查了学生的能力。试题考查了基本实验操作。如第38题玻璃棒的用途；第41题配制5%氯化钠溶液的仪器选用；第45题粗盐提纯实验的基本操作等。试题也考查了实验的探究能力。如第43题利用简易启普发生器制取二氧化碳的探究；第48题实验室制取氧气装置的选择；第51题碳的性质研究等。试题还考查了实验的评价与设计。如第50题要求从试剂用量、实验操作等方面对提纯氯化钠的步骤进行综合评价；第51题根据题示固体成分的信息进行分析，完成胆矾制备的实验步骤设计等。这些试题不仅考查学生对实验基本操作、基本原理的理解，还要求能用化学语言进行简要表述。三、联系生活，体现学科价值试卷注重化学的实际应用，从生产生活中选取情境素材，如自来水消毒、绿色能源、化肥等；再如第47题，介绍了化学消毒剂在控制传染病过程中的作用，其中既有学生熟悉的酒精、84消毒液等常用消毒剂，也有二氧化氯等新型高效消毒剂。这些试题考查了生活中的化学知识，传递了化学的应用价值，体现了化学的学科特点，让学生体会到化学的神奇魅力，引导学生喜欢化学、爱学化学、应用化学。四、聚焦特色，凸显核心素养试卷聚焦化学学科特色，凸显核心素养的要求。如第46题，学生要认识到反应物用量与反应次序对产物组成的影响，并应用守恒的思想对多个反应进行分析才能得出正确结论。又如第51题对残渣的再利用，特别强调将固体中的铜元素全部转化到硫酸铜中，并据此进行相关实验设计，其中蕴含“绿色化学”的理念，充分体现了对科学精神与社会责任等核心素养的要求。第49题根据金属镓与稀盐酸反应的图示推断相应的化学方程式，第50题溶解度数据表的应用等，均要求学生能在图表数据中提炼出关键信息进行加工，注重考查学生基于证据的推理能力。专家一致表示，试卷将对今后初中化学教学起到积极的导向作用。
[上海] 专家点评2020年上海中考语文试卷
今年的试题，不仅有点甜6月27日上午9点，上海市初中毕业统一学业考试（简称“中考”）语文科目顺利开考。考试结束后，市教育考试院邀请了相关学科专家从试卷结构、学科素养、文化传承、立德树人等角度对试卷进行了评析。一、试卷结构平稳，继承之中有创新试卷延续了近几年的整体结构设计，由文言文、现代文、综合运用和作文四大板块组成。整张试卷设计合理，总体难度适中。试题既注重基础考查，也注重综合能力的运用，考查维度丰富。默写、文学常识、修辞手法、内容概括等考查形式，都与往年一脉相承。试题也不乏创新之处。比如，通过为纪录片配字幕来考查理解性默写；综合运用板块以学校举行“唱响经典”歌会活动为背景，将“运用”与“综合”特质进一步加强。二、关注文化传承，强调对经典的理解与运用在选文上，注重选用经典作品，不仅课内文言文《橘逾淮为枳》《公输》皆是经典作品，课外文言文选取的也是学生熟悉的唐宋八大家之一苏轼的故事。在综合运用板块，既有现代经典作品，也有传统的李清照和苏轼的词作。该板块要求考生在理解古诗词的基础上仿写解说词，引导学生在经典的阅读与运用中学习中华优秀文化。三、富有生活气息，在情境中考查语文素养试卷的选文富有人文情怀。课外文言文苏东坡以“调侃之语”显示大家风范；说明文《植物也“聊天”》让考生带着好奇的心态走进植物“聊天”的世界；记叙文《念念不忘必有回响》描写支教艰苦生活的“甜蜜”收获，让人“念念不忘”。整张试卷洋溢着生活气息，富有情趣。试题重视在现实生活的情境中考查语言运用的能力。在综合运用板块，从撰写开场白到仿写解说词，从选择曲目到分析理由，要求学生在熟悉的语言运用情境中完成，都使学生倍感亲切，又都和学生语言素养密切相关，凸显了浓厚的语文“味道”。试题立足生活情境，考查学生的语言理解和语言表达，既能使学生充分发挥，又有效区分了不同的思维品质和能力等级。四、关注学生成长，作文题言有尽意无穷作文题“有一种甜”，使用了生活化的口语，给人一种亲切自然的感觉，有利于学生在平和的心境中写作。题目具有很大的开放性，审题没有障碍，考生人人有话可说。“甜”是一种味觉，也是一种心理感受，让人产生联想的维度十分丰富，利于学生从不同层次去挖掘。同时，有别于以往作文题的表述形式，给人一种言有尽而意无穷的感受。作文题充分发挥了育人导向功能，有效引导考生形成积极向上的心态，发现蕴藏于日常生活中的美好，培养良好的思维习惯与心理习惯。专家一致认为，试卷关注对语文知识、语文能力的考查，注重引导教师关注学生语文知识的积累、语文技能的培育、语文思维品质的优化、探究性能力的形成以及文化品位与文化鉴赏能力的提升。既体现了学科特质，又呈现出五育融合的育人理念。
[上海] 2020年上海市初中毕业统一学业考试平稳开考
2020年上海市初中毕业统一学业考试首场语文科目于今天上午9:00开考。全市设19个考区，167个考点，约3700个考场，共有9万余名考生参加。截至目前，语文科目考试已顺利结束，各考区、考点安全平稳、秩序井然。考试期间，上海市副市长陈群、市政府副秘书长虞丽娟、市教卫工作党委书记沈炜、市教委主任王平和副主任贾炜坐镇市国家教育考试考务指挥中心，实时查看各考点情况，做进一步部署和要求。考试期间，各区分管领导、区教育局领导驻守区现场指挥部，靠前指挥。为落实相关卫生防疫工作要求，确保考试顺利进行，各考区按照统一要求，细化考点组织方案；各考点增设一名副主考，专职负责涉疫常规工作和突发事件处置。市、区两级招考联席会议成员单位协同保障，确保了各考点周边治安、交通、环境状态良好。语文考试结束后，27日下午将进行物理、化学科目考试；28日上午进行外语科目考试，下午进行数学科目考试。根据市气象局预报，中考期间本市部分考区或将迎来降雨，请考生密切关注天气情况，合理安排出行时间及路线，提前45分钟到达考点。语文科目的写作题目如下：
[上海] 2020年上海市初中毕业统一学业考试语文科目考试写作题公布
2020年上海市初中毕业统一学业考试语文科目考试写作题公布如下：
[上海] 关于2020年本市普通高中学业水平合格性考试的重要提醒
亲爱的考生和家长：2020年本市普通高中学业水平合格性考试将于7月11日—14日举行。在此，我们做如下提醒： 1.考前，考生须完成本人“随申码”注册或“亲属随申码”申请。同时自行下载《2020年上海市普通高中学业水平合格性考试考生考试安全承诺书》（简称《承诺书》，见附件）。2.从6月27日起，考生不得离沪，并按照《承诺书》要求如实、完整填写相关信息。如考生有发热、家庭成员有中高风险地区旅居史、接触史或者体温＞37.3℃的，请及时做好相关就医和防护工作，必要时可进行核酸、抗体双检测作为考试当日入场凭证。3.考试当日，请考生至少提前45分钟到达考点。进入考点时，考生须接受防疫安全检查和指导，并按考场规则要求持证入场。在校生提前将《承诺书》交所在学校老师，其他考生在首场考试入场时将《承诺书》交考点保存。持相关检测报告进入考点的考生，应在进入考场时将报告交予监考员。进入考场时，须摘下口罩接受验证，就座后可不用佩戴口罩。4.考试期间，如考生有发热等身体异常状况，须听从考点安排，按要求进行考试。5.考试结束后，考生应根据考点的安排错峰离场，切勿滞留；下午需要候考的考生，请在考点工作人员的指引下在候考室候考，考生在候考室等候期间应间隔就坐。6.考试期间，考生应保持正常的饮食习惯，注意饮食卫生和营养搭配，并注意防暑降温。考生进入考场时，应多带一件衣服，以便更好适应空调环境下的考场。7.请考生做好个人防护，避免前往人员密集地区；勤洗手，公共场所佩戴口罩。做到居住地和考点之间保持“两点一线”，避免和无关人员接触，同时做到在各种场所确保一定的社交安全距离。8.送考家长在考点门口应避免人群聚集(建议佩戴口罩)，并应做好防护工作，考试期间应确保手机畅通。9.相关事宜，考生与家长均须参照本市最新防疫要求执行。感谢考生与家长们的理解和支持！预祝各位考生在2020年上海市普通高中学业水平合格性考试中取得优异的成绩！附件：考生考试安全承诺书
[上海] 2020年本市初中毕业统一学业考试、初中学业水平考试考前提示
2020年本市初中毕业统一学业考试（以下简称“中考”）、初中学业水平考试将于6月27日至29日举行。市教育考试院就上述两项考试做如下提示：1.考生务必仔细看清准考证上的考试时间及地点，提前关注考试当天交通及天气情况，合理安排出行时间及路线，至少提前45分钟到达考点。2.在校生提前将《考生考试安全承诺书》交所在中学老师，其他考生在首场考试入场时将《考生考试安全承诺书》交考点保存。考前14天内有境外或非低风险地区活动轨迹的考生须携带核酸、抗体双检测合格报告，方可进入考点参加考试。3.考生应自备口罩前往考点。在进入考点时，应配合考点工作人员进行防疫安全检查；进出考点和考场时须佩戴口罩，就座后可不用佩戴口罩；做到居住地和考点之间保持“两点一线”，在各种场所要确保一定的社交安全距离。4.中考各科目考试结束前30分钟方可交卷离场；初中学业水平考试历史科目考试结束前10分钟方可交卷离场。5.考试期间，考生应做好个人防护，保持正常的饮食习惯，注意饮食卫生和营养搭配，并注意防暑降温。考生进入考场时，建议多带一件衣服，以便更好地适应空调环境下的考场。6.送考家长在考点门口应避免人群聚集（建议佩戴口罩），并应做好防护工作，考试期间应确保手机畅通。最后预祝考生能在本次考试中取得优异的成绩！
[上海] 2020年上海市初中毕业统一学业考试英语听力考试注意事项
2020年上海市中考将于6月28日上午进行英语科目考试（含英语听力考试部分），为保证英语听力考试顺利进行，请考生严格遵守以下注意事项：1.英语科目考试由听力和笔试两部分组成，听力考试结束后直接进入笔试环节。2.英语听力考试通过上海人民广播电台东方都市广播FM(调频)89.9兆赫、AM（中波）792千赫（三线单位除外）播出。由考点校园广播统一播放，考生不得携带具有收音功能的设备或电子工具（包括小型便携式收音机）。3.英语考试时间为上午9:00至10:45，其中9:00至9:05为试音时间，入场考试、分发试卷及听力等具体时间见下表。8:15考生开始错峰进入考场8:45监考员分发答题纸和条形码纸8:55监考员分发草稿纸和试卷9:00—9:05试音9:05听力考试正式开始10:15考生可提前交卷离场10:45考试结束4. 9:00-9:15到达考点的考生进入备用考场考试，之前听力试题不重放。考生进入备用考场时须保持安静，不得干扰其他考生。5. 9:15以后到达考点的考生，不得进入考点。
[上海] 关于2020年上半年全国大学英语四、六级考试延期举行的通知
根据教育部考试中心《关于2020年上半年全国大学英语四、六级考试延期举行的公告》精神，结合上海市高校考点复学复课实际情况，经征求考点意见后决定，原定于2020年6月13日举行的全国大学英语四、六级考试延期至9月19日举行。确定组织9月份考试的考点，要结合本校实际，做好报名资格审核、报名宣传与组织，同时要提前制定考务方案、新冠疫情防控工作组织方案与应急预案，确保考生和涉考人员的生命安全和身体健康，实现平安组考。9月份考试报名时间及工作安排另行通知。上海市教育考试院2020年6月23日
[上海] 2020年6月上海市高等教育自学考试论文成绩公布
2020年6月上海市高等教育自学考试论文成绩已经公布，请考生登录上海市教育考试院“上海招考热线”网站（www.shmeea.edu.cn），点击首页“成绩查询”栏目进入“2020年6月上海市高等教育自学考试论文成绩查询”进行查询。本次公布论文成绩的主考学校见下表：主考学校代码主考学校名称31华东师范大学32上海外国语大学33上海财经大学34华东政法大学37复旦大学38上海交通大学39上海立信会计金融学院41上海大学45上海师范大学55上海应用技术大学上海工程技术大学、华东理工大学两所主考学校本次论文成绩将由学校自行公布。
[上海] 关于2020年本市初中毕业统一学业考试、初中学业水平考试的重要提醒
2020年本市初中毕业统一学业考试、初中学业水平考试将于6月27日—29日举行。考试科目和时间安排如下：考试项目考试日期考试时间考试科目中考6月27日（星期六）9:00—10:40语文14:00—15:40物理、化学6月28日（星期日）9:00—10:45外语（9:00-9:05为听力试音时间）14:00—15:40数学初中学业考6月29日（星期一）9:00-9:40历史（开卷）根据国家和上海市关于新冠肺炎疫情防控的工作部署和要求，本次考试将严格落实各项防疫举措，各考点均严格按照相关要求进行消毒，所有工作人员均符合身体健康要求。现就考生参加上述考试做如下提醒：1.考前，考生须完成本人“随申码”注册或“亲属随申码”申请。同时自行下载《2020年上海市初中毕业统一学业考试、初中学业水平考试考生考试安全承诺书》（简称《承诺书》，见附件1）。2.从6月13日起，考生不得离沪，并按照《承诺书》要求如实、完整填写相关信息。如考生有发热、家庭成员有高风险地区旅居史、接触史或者体温＞37.3℃的，请及时做好相关就医和防护工作，必要时可进行核酸、抗体双检测作为考试当日入场凭证。3.4月8日0时后从湖北返沪的考生：（1）从武汉地区返沪的考生，一律要完成14天居家健康观察（有校外居所）或集中健康观察（无校外居所）。身体健康且核酸、抗体双检测结果合格的，考试当天，需持检测报告方可进入考点。（2）从湖北其他地区返沪的学生，需满足核酸、抗体双检测结果合格或者完成14天居家健康观察（有校外居所）或集中健康观察（无校外居所）两个条件中的一个方可参加考试。采用核酸、抗体双检测结果合格条件的，考试当天，需持检测报告方可进入考点。4.从高风险地区返沪（或有旅行史）的考生（在明确为“高风险”前14天之后返沪、返校的），一律要完成14天居家健康观察（有校外居所）或集中健康观察（无校外居所）。身体健康且核酸、抗体双检测结果合格的，考试当天，需持检测报告方可进入考点。高风险地区的界定可在“上海本地宝”中“全国各区疫情风险等级查询”查询实时信息。5.从其他省市返沪的考生，需从6月13日起完成考前14天的个人健康状况监测。自行下载填报《承诺书》，符合健康条件的可正常参加考试。6.境外返沪考生，应按照国家和本市要求，在配合健康申报、完成14天集中隔离观察及核酸、抗体双检测合格之后，方可申请参加考试。如有调整以本市发布的最新要求为准。7.考试当日，考点于考前45分钟允许考生错峰入场。进入考点时，考生须先接受防疫安全检查和指导，再按考场规则要求持准考证入场。在校生应在首场考试时将《承诺书》交送考老师保存，社会生在入场时将《承诺书》送考点保存。持相关检测报告进入考点的考生，应在进入考场时将报告交予监考员。8.进入考场时，须摘下口罩接受验证。考试结束后，考生应根据考点的安排错峰离场，切勿滞留。9.考试期间，请考生做好个人防护，避免前往人员密集地区。勤洗手，公共场所佩戴口罩。做到居住地和考点之间保持“两点一线”，避免和无关人员接触，同时做到在各种场所确保一定的社交安全距离。10.对于在考点门口体温筛查发现的发热考生及考试过程中出现的发热考生，将按照《中高考等重要考试发热处置预案》（另行通知）进行处置，请考生与家长予以配合。感谢考生与家长们的理解和支持！预祝各位考生在2020年上海市初中毕业统一学业考试、初中学业水平考试中取得优异的成绩！附件：1.考生安全考试承诺书2.上海市初中毕业统一学业考试、初中学业水平考试考场规则上海市教育考试院 2020年6月12日

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